オマーンの幼児教育（ECE）は、3歳から5歳の子どもを対象とし、読み書き能力、数的概念、社会的・感情的な発達を重視しています。政府は民間部門と協力しながら、ECEサービスの拡充と改善を図り、普遍的なアクセスを目指しています。

それにもかかわらず、約41％の就学前年齢の子どもが教育プログラムに参加していないという大きなギャップが存在します。この不平等の要因として、インフラの不備、標準化されたカリキュラムの欠如、資格を持つ教育者の不足が挙げられます。政策立案者は、アクセスの向上と質の改善を図るために、インフラへの投資と包括的な教師訓練プログラムを通じた対応を模索しています